Entrevista a Nicholas Burbules (parte I)

Prueba

Reforma del Secundario en Córdoba: ¡Otra vez sopa!

No tengo nada contra la sopa, es más de otoño a finales de primavera acompaño todas mis comidas con un exquisito plato de sopa bien caliente regado de avena. Pero aprovecho el dicho popular para comentar lo que siento frente a la reforma del secundario en Córdoba.
Del mismo modo que la anterior reforma impuesta por Ramón Mestre (1993) para acompañar la Ley Federal de Educación a partir de 1995, los "cambios" no cambian nada de fondo, generan cansancio entre los profesores y pasa inadvertida por los alumnos.
Fruto de algunos técnicos "iluminados" la nueva estructura fue "bajada" a las escuelas los últimos días de diciembre, como regalo de navidad, cuando se tomaban los últimos exámenes. Esta vez se bajó todo absolutamente cerrado: materias, programas, metodología y hasta la bibliografía.
Hubo una "consulta" en una jornada de cuatro horas pero para debatir los principios generales de la ley y no la estructura real del cambio. Lo mismo trajo un buen dolor de cabeza al gobierno cuando los alumnos se levantaron tomando los colegios contra algunas barbaridades evidentes como la enseñanza religiosa en la escuela pública (que nos mete en el tunel del tiempo y retrotrae la educación a los tiempos anteriores a la ley Sarmiento de fines del Siglo XIX) y la ingerencia programada para las empresas disfrazada de experiencia laboral.
Lo cierto es que se pretende forzar la implementación de esta nueva estructura sin consultar a ningún docente y repitiendo los mismos errores mientras se desorienta un poco más a los alumnos y se pone a los profesores en la maquinaria enloquecida de salvar como sea sus horas de trabajo.
Hay muchas cosas que discutir pero por el espacio disponible me concentro en algunos botones de muestra:

• ¡Como sardinas!: no se dice una palabra de las aulas reales con 40 o más pibes apilados en cubículos con poco aire y mala iluminación. Si quieres aplicar una metodología donde predomine la tutoría del trabajo del alumno y se puedan usar con provecho las netbook la reforma debe prohibir aulas con más de 25 alumnos. Este es un cambio real, lo demás es humo.
• Con el argumento de estandarizar los planes y facilitar el traslado de una escuela a otra se presenta una estructura absolutamente rígida (no sólo en el nombre de las materias, lo que es lógico) sino en todo su contenido: ¡Flexibilidad cero!  Algo nunca visto. Y se cometen omisiones imperdonables, por ejemplo en Comunicación no quedan ni 3 horas de Metodología, ni Filosofía, ni Socio o Antropología ¿??
• En el discurso de las autoridades las TIC resuenan de modo redundante. Se propone un modelo transversal que se concreta en nombrar "TIC" y "digital" como contenido de un gran número de materias, pero no se prevé ningún espacio integrador ¿Qué experiencia real con nuevos medios y redes digitales se puede hacer usando unos pocos minutos de cada hora cátedra salvo pequeños y poco significativos ejercicios?
• Se dice buscar la concentración pero se mantiene la estructura absoluta de hora cátedra, 3 horitas aquí, otras 3 más allá. ¿Y los talleres? ¿y el trabajo por proyectos? Las horas institucionales debieran convertirse en cargos que soporten técnica y pedagógicamente estas tareas. De lo contrario cualquier actividad que salga de la rutina de las 3 horitas cae en el voluntarismo que es imposible sostener en el tiempo.
• Bueno, por ahora paro aquí, cuando me cruce con mis compañeros de escuela seguro aparecerán muchas otras cosas que por ahora sólo tienen esta forma de expresarse.

EcuRed: Wiki al ritmo de son

Las Wiki siguen desaarrollandose como una de las más antiguas opciónes de producción colaborativa, mucho antes de la fama abrumadora de las redes Sociales.
Cuba acaba de poner en linea a EcuRed definida por los medios como una "Wikipedia a la cubana". Segun nos informan sus desarrolladores ya cuenta con 19.000 artículos y su nombre recupera la noción de Ecumene como la parte habitada de la comunidad mundial. EcuRed se describe a sí misma como "una enciclopedia colaborativa y solidaria. Un proyecto cubano que busca alcance y participación universales". Cosa que aparece claramente en el eslogan que acompaña al nombre "Conocimiento con todos y para todos".

practicando Tai Chi

Comunicación sin comunicadores

La frase suena muy fuete y no se refirere precisamente al periodismo ciudadeano. Para Juan Freire la "comunicación sin comunicadores" no es una utopía sino una realidad sustentada en la web, se trata de una comunicación horizontal cuyos objetivos no son tanto la difusión como la deliberación y la cohesión de los diferentes grupos.
Al mismo tiempo, o mejor, en relación a lo anterior Juan afirma que "la forma en que contamos las historias está cambiando". Hay una nueva narrativa digital colaborativa y transmediatica cuyo ejemplo más relevante son los Pokemon.

100 años de Barrio Albardi

Bello, muy bello

Escritura China Animada en Yahoo! Video

Evolución ¿será así?

La evolución del hombre según Blu en Yahoo! Video

Experimento en nuevos medios

Tu bicentenario es un experimento periodístico pensado desde los nuevos medios, herramientas sociales y la participacion del usuario. Al menos así se presenta. Vale la pena ver como funciona en estos días.

Stallman sobre las escuelas

Diálogo sobre el futuro hoy

Un diálogo muy rico sobre el futuro de la educación y de los educadores (centrado en la universidad pero válido para todos los niveles)

Tai-Chi refrescante

Genial, pero... ¿para qué usa zapatillas en la playa?

Miradas sobre la convergencia

Algunas miradas sobre la convergencia de medios, tema que suena cada vez más fuerte. Me parece que es un buen tema para volver por aquí luego de un año dedicado a otros menesteres.

La Historia de las Cosas

Una excelente manera de reflexionar acerca de la producción y el consumo.

Versión doblada al español del video de Annie Leonard. Producción del Video: Free Range Studios. Doblaje al castellano: Asociación Civil El Agora, Argentina.

Martín Varsavsky

Nuevas formas de enseñar y herramientas en la web según Martín Varsavsky, via educ.ar

Europeana vuelve a funcionar

Europeana es un mega proyecto financiado por la Comunidad Europea y es el primer intento serio en el mismo espacio de Wikipedia y varios de los desarrollos de Google.
Cuenta con mas de dos millones de objetos digitales en los que se cuentan reproducciones de las galerías de arte, archivos y bibliotecas y museos.

Animación cuadro x cuadro + Graffiti

MUTO a wall-painted animation by BLU from blu on Vimeo.
Blu es un colectivo de arte que le encontró una nueva vuelta a forma de comunicación que conocemps como Grafiti al integrarlo con la fotografía y la animación cuadro x cuadro.

El Valor de la libertad - 2

Spot sobre el Valor de la Libertad - Semana homenaje a RodolfoWalsh de las alumnas




Editado en 2008 por las alumnas ...

Un pequeño cambio para cambiar de verdad en el secundario

Cuando los "planificadores" de la educación se dispusieron a implementar la Ley Federal enfrentaron el gran dilema: ¿cómo mejorar la calidad de la educación?. Su respuesta fue aumentar la cantidad de horas cátedra; diseñaron un Ciclo de Especialización con un promedio de 17 horas por año.
El resultado: nada, o peor negativo, porque los chicos apenas distinguen los espacios curriculares y al final de la jornada están super cansados, los contenidos se repiten torpemente y la descordinación reina por todos lados. Los proyectos son esfuerzos individuales que duran mientras el profe tenga pilas, el desorden general se come cualquier progreso y la impresión general es que la función de la escuela se reduce a contener los pibes dentro de la institución, función que cada vez resulta más difícil de garantizar.

La nueva Ley de Educación duerme en los pasillos del ministerio y amenaza con pasar a la historia sin implementarse a medida que aumentan las dificultades económicas del gobierno nacional. Por lo pronto no prevé ninguna medida para cambiar esta cruda realidad.

Allí va mi pequeño aporte con o sin nueva ley de educación: convertir 12 horas cátedra de cualquier materia del Ciclo de Especialización en un cargo RENTADO de Coordinador o Jefe de Área.
¿Para qué? Para muchas cosas: Para que haya al menos una persona que sepa qué contenidos (y cómo) se están dando en el área. Para coordinar el trabajo de un grupo de profes. Para que alguien pueda seguir un proyecto, motivar o continuarlo cuando el profe que lo inició se va. Para cubrir con actividades programadas por un breve tiempo esa hora libre que tanto molesta hasta que venga el reemplazo definitivo. ¿Que se yo? cada escuela sabe dónde le duele el zapato y que bien vendría una mano para mejorar de verdad las cosas.
Mientras tanto, descomprimimos las horas la cantidad de horas que aportan poco y cansan demasiado.

Para implementar esta idea hay que hacer algunos ajustes en los espacios curriculares, pero no es necesario ningún cambio estructural en el diseño del plan o en la situación de revista de los profesores.
El costo económico es cero ($ 0.-) y el aporte para mejorar las cosas efectivo.
¿Vale la pena hacer, al menos, una experiencia piloto?